sábado, 5 de diciembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
jueves, 19 de noviembre de 2009
MAPA CONCEPTUAL DE INTELIGENCIA, TIPOS DE INTELIGENCIA Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
VIDEO AUTOESTIMA, DESARROLLO MORAL, SOCIALIZACIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=wwIGRP-N14s
Elegimos este video porque nos muestra lo que a muchos de nosotros nos sucede en la etapa de la adolescencia, etapa importante en nuestro desarrollo moral, autoestima y socialización.
Aunque el video presenta una joven a muchos varones también les sucede lo mismo he incluso se les dificulta aún más salir de ese círculo negativo porque piensan que los van a perjudicar con críticas sobre su hombría.
El video da cinco consejos simples pero trascendentales para salir adelante, creer, ser capaz de mostrarse tal y como eres, ser tu mismo sin imitar a los demás.
Eso es buscar NUESTRA PROPIA IDENTIDAD la cual nos ayuda en un buen desarrollo moral, saber actuar correctamente en nuestro entorno, ser sociables, tener buenas relaciones interpersonales con quien nos realcionamos y ser una pieza importante de nuestra sociedad para crecer con la frente muy en alto sintiéndose pieza única como ser humano que somos.
domingo, 8 de noviembre de 2009
Ensayo de la película LA MANCHA DE GRASA
Cuando se toma la determinación de tomar la carrera de Profesor o Docente ya sea académico a técnico no se tiene la idea de cuáles son las situaciones que nos vamos a encontrar y como debemos enfrentarlas para que nuestras clases sean de provecho y se dé un proceso de aprendizaje adecuado y provechoso.
Esta película nos muestra como una excelente docente cree que en todos los centros de estudio se puede usar la misma metodología para enseñar, sin embargo una persona externa al centro la hace recapacitar e investigar en que zona está la escuela y cuáles son las necesidades de sus estudiantes en general, sin embargo se centra en uno de ellos mostrando la situación crítica de su forma de vida y sociedad que los rodea donde los arrastra a un mundo en decadencia de drogadicción, robo y prostitución.
La película inicia con la vida de Pedro el niño que está en la escuela y que tiene que trabajar, para poder ayudar a su madre en la casa (con los gastos).
Debido a esta situación tiene problemas en la escuela porque siempre llega tarde y con los cuadernos llenos de grasa, ya que la madre se dedica a hacer empanadas para vender y así poder que entre dinero para mantener a su familia.
Toda la zona donde vive Pedro es un área de riesgo total y muchos niños ya se encuentran inmersos en drogas, y la maestra que nombraron viene de una posición económica media, alta, por lo que ella inicia sus clases normalmente con el mismo método de las otras escuelas, por lo que sus estudiantes están con trastornos especialmente Pedro porque no comprenden la materia.
La deserción en muchas ocasiones se debe a la condición social y económica de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje. Esta preocupación va aumentando progresivamente, ya que en este mundo globalizado la educación juega el más importante de los papeles en el desarrollo de los pueblos.
Los estudiantes reflejan el ambiente en que se desarrollan y más cuando se lanzan a la calle en edad escolar para ayudar a sus padres con las necesidades económicas del hogar porque además de aprender lo que les enseña la calle, también cada uno reconoce su condición socioeconómica, ellos saben por cuáles razones ha tenido que empezar a trabajar y, esto puede afectarlos psicológicamente.
Los docentes a la hora de planear nuestras lecciones, debemos tomar en cuenta el tipo de comunidad en que se desarrolla, la realidad de su núcleo familiar , para hacer uso de nuestras competencias y lograr salir adelante con el alumno y sus familias.
Los docentes debemos conocer el entorno de nuestros estudiantes para así saber la situación real de sus familias, tomar las decisiones más asertivas y objetivas con respecto a ellos y su aprendizaje con el fin de ayudarlos a seguir adelante construyen un futuro prospero y lleno de éxitos para salir de esa de la crisis social que los rodea.
sábado, 7 de noviembre de 2009
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Comparación de Piaget, Vigotsky en video
http://www.youtube.com/watch?v=VjJXoN2Bk6M
Es importante conocer y comparar sus teorias con las del señor Erickson esto nos da un marco para saber como actuar adecuadamente
Es importante conocer y comparar sus teorias con las del señor Erickson esto nos da un marco para saber como actuar adecuadamente
Cuadro Comparativo según Erickson
Etapas Edad aproximada Acontecimiento importante Descripción
Papel del docente
Confianza contra desconfianza básica. Del nacimiento a los 12- 18 meses. Alimentación
El infante crea su primera relación de amor, confianza o desconfianza con la persona que lo cuida. Darle la seguridad para que pueda mostrar y desarrollar su parte afectiva.
Autonomía contra vergüenza y duda. 18 meses a los 3 años.
Control de esfínteres Desarrollo de motora gruesa y seguridad. Fortalecer las destrezas físicas para que adquiera su control fisiológico.
Iniciativa contra culpa. 3 a 6 años.
Independencia Se vuelve más independiente y se exalta si no lo consigue. Inculcar valores.
Laboriosidad contra inferioridad. 6 a 12 años. La escuela
El niño debe tener un aprendizaje individual tomando en cuenta las habilidades y destrezas de cada niño. Adecuar los métodos y técnicas de enseñanza tomando en cuenta los tipos de inteligencia.
Identidad contra confusión de roles. Adolescencia Relaciones con los compañeros
Sentido de pertenencia o aceptación de grupo. Identificándose y a la vez innovándose, además de intercambiar roles.
Intimidad contra aislamiento. Juventud. Relaciones amorosas Relaciones interpersonales, sexuales y sufrirá rechazo o aislamiento. Fomentar la comunicación y negociación adecuada.
Generatividad contra estancamiento. Madurez. Paternidad/Enseñanza
Realización personal para ayudar las nuevas generaciones a crecer. Prepararse individualmente como docentes para comprender las nuevas generaciones.
Integridad del yo contra desesperación. Vejez. Reflexión y aceptación de la propia vida
Conocerme a mí mismo, con una aceptación plena Reforzar sus conocimientos y ayudarlos a continuar con su vida.
Papel del docente
Confianza contra desconfianza básica. Del nacimiento a los 12- 18 meses. Alimentación
El infante crea su primera relación de amor, confianza o desconfianza con la persona que lo cuida. Darle la seguridad para que pueda mostrar y desarrollar su parte afectiva.
Autonomía contra vergüenza y duda. 18 meses a los 3 años.
Control de esfínteres Desarrollo de motora gruesa y seguridad. Fortalecer las destrezas físicas para que adquiera su control fisiológico.
Iniciativa contra culpa. 3 a 6 años.
Independencia Se vuelve más independiente y se exalta si no lo consigue. Inculcar valores.
Laboriosidad contra inferioridad. 6 a 12 años. La escuela
El niño debe tener un aprendizaje individual tomando en cuenta las habilidades y destrezas de cada niño. Adecuar los métodos y técnicas de enseñanza tomando en cuenta los tipos de inteligencia.
Identidad contra confusión de roles. Adolescencia Relaciones con los compañeros
Sentido de pertenencia o aceptación de grupo. Identificándose y a la vez innovándose, además de intercambiar roles.
Intimidad contra aislamiento. Juventud. Relaciones amorosas Relaciones interpersonales, sexuales y sufrirá rechazo o aislamiento. Fomentar la comunicación y negociación adecuada.
Generatividad contra estancamiento. Madurez. Paternidad/Enseñanza
Realización personal para ayudar las nuevas generaciones a crecer. Prepararse individualmente como docentes para comprender las nuevas generaciones.
Integridad del yo contra desesperación. Vejez. Reflexión y aceptación de la propia vida
Conocerme a mí mismo, con una aceptación plena Reforzar sus conocimientos y ayudarlos a continuar con su vida.
martes, 27 de octubre de 2009
Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos
El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
También, y ligado al proceso de evaluación, el psicólogo puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.
Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
El psicólogo promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje de toma de decisión vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificación de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones.
http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm - 49k
El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
También, y ligado al proceso de evaluación, el psicólogo puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.
Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
El psicólogo promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje de toma de decisión vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificación de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones.
http://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm - 49k
jueves, 15 de octubre de 2009
EDUCOPSICO
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